L'art de Bien Jogger!
Apprenez à utiliser Jog theweb en profitant de toutes les astuces qui lui permettent d'être un outil performant de communication pour l'éducation.Positionner des repères pour guider les élèves dans leurs parcours, En observant les pratiques des habitués de jogtheweb, développez l'art de bien Job'n-jogger
Author jogtheweb
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1Règle 1 - Pertinence : auteurs et lecteurs se positionnent
La position de l'auteur et des lecteurs est claire ici... simplement parce que l'auteur signe "MissWood" C'est une appelation qui marque que c'est un enseignant qui s'exprime (idem si c'était signé "MrRobin". Le soustitre précise le niveau scolaire, la matière, L'enseignante propose un travail autonome à ses élèves, page après page, en s'adressant directement à eux et en les encourageant.
http://www.jogtheweb.com/run/YoXjFQ2wO8TJ/Joan-of-Arc
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2Règle 2 - cohérence - Les éléments en communs sont signalés
La règle de cohérence demande à ce que les pré-requis soient précisés. Ici par exemple, l'auteur demande aux élèves de détecter quels types de menaces sont exercées sur certaines espèces d'animaux et de déterminer lesquels sont en danger ou menacés. Peut être aurait-il pu limiter la confusion en rajoutant une page qui définisse les notions clefs utilisées... comme dans le jog suivant.
http://www.jogtheweb.com/run/8KnJi1xsDFHR/Endangered-Species
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3Règle 2- cohérence
Ici l'auteur commence par proposer une activité qui donne du sens aux enseignements suivants. C'est ludique et interactif et cela justifie l'utilisation d'internet par rapport aux anciens polycops inertes noir et blanc! Ensuite la page deux présente les notions clefs de l'enseignement . Puis la troisième page propose une nouvelle activité plus complexe. Un détail gênant, on ne sait pas qui parle à qui . L'auteur est-elle enseignante ou bibliothécaire? Quel est son public?
http://www.jogtheweb.com/run/5DsNDgS884Ep/Learn-the-Library
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4règle 3 - Réciprocité - invite à la communication
Un outil de communication est nécessairement à double sens.Sinon, ce n'est qu'un outil d'information. Dans ce jog, l'auteur a précisé le sujet, son intention, il s'adresse directement aux lecteurs et leur pose des questions les invitant au dialogue. De fait les élèves répondent (voir les commentaires) et disent apprécier le soin que le maître a pris en leur permettant de rentrer dans le sujet enseigné. Observez les pages 4 et 5. Pourquoi propose-t-il deux pages de contenu identique avec des questions différentes?
http://www.jogtheweb.com/run/gXADNSXJyopH/Preparing-to-Read-Flags-of-Our-Fathers
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5règle 4 -Influence : explique l'objectif recherché et invite à des activités
Je fais pareil, et j'utilise le meme jog pour illustrer la règle suivante. C'est nécessaire pour plus de clarté et pour éviter la saturation cognitive induite par trop d'informations sur un document unique. Cet étape vous présente la règle 4 de communication. Celle ci observe que on n'emmène pas facilement quelqu'un à un endroit si on ne lui dit pas où on va et si on ne balise pas le chemin par des activités qui rythment l'apprentissage.
http://www.jogtheweb.com/run/gXADNSXJyopH/Preparing-to-Read-Flags-of-Our-Fathers
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6règle 5 - Coopération - un discours bien compris s'est construit à deux. Il s'incorpore naturellement
Le document est un peu long. à la page suivante vous trouverez une notice plus courte... mais ce document proposé par l'IUFM de la réunion est très intéressant. Si vous n'avez pas le temps de le lire, passez à la page suivante.
http://www.reunion.iufm.fr/Recherche/Expressions/24/Lambert1.pdf
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7règle 5 - Coopération - un discours bien compris s'est construit à deux. Il s'incorpore naturellement
Zut. c'est un sujet vraiment passionnant. voilà encore 17 pages sur le sujet. encore une page et je vous promets un document court complet concis et compréhensible au premier coup d'oeil.
http://www.infotheque.info/cache/7123/www.scedu.umontreal.ca/cractic/article1.pdf
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8règle 5 - Coopération - un discours bien compris s'est construit à deux. Il s'incorpore naturellement
A une époque, on mettait en oeuvre cette règle grâce à un procédé appelé maïeutique. Quelquefois, c'était plus que de la manipulation, presque des forceps! On peut faire mieux en pensant à co-construire les savoirs.Cela amène à la règle 5. Jog the web permet de mettre en œuvre de la guidance : la parole du maitre accompagne l'élève dans ses découvertes, propose des documents à interroger, soulève des questions, introduit des réflexions. Les élèves peuvent travailler seul ou à plusieurs sur un poste informatique et discuter ensemble de la meilleure façon de chercher ou répondre.
http://img230.imageshack.us/img230/2483/illusmaieutiqueov3.jpg
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9Astuce 6 - Granularité - Mettre en oeuvre des dispositfs qui soutiennet la confiance et la sécurité.
La confiance et la sécurité sont des fondements pour mettre en oeuvre des dispositions d'apprentissage. (Dolto) Certes, la pratique d'activités régulières et la mise en place de routines permettent de pouvoir faire face à des étapes de plus en plus importantes. Le pas à pas des parcours didactiques construits avec JOG THE WEB permet de soutenir l'attention en conservant la présence virtuelle du maître grâce à son discours qui soutient l'attention. A chaque étape du parcours, l'élève qui a fini l'activité tourne la page. Ce geste lui dit qu'il progresse et l'encourage. Et de fait il est réellement autonome.
https://docs.google.com/fileview?id=0BxHixpT3z9Y2Y2M3NDI4NzktYzU1YS00NmU3LTllNmUtOTJmNTEzZjUxNTM2&hl=en
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10astuce 6 - Granularité un contre exemple
Le sous-titre demande " imaginez...? Qui êtes vous" C'est un jeu de rôle. Le maître invite les élèves à se plonger dans une réalité (qui leur est donnée de percevoir à travers les documents du web) - Il les laisse livrés à eux même et ce n'est qu'en toute fin du JOG qu'il les guide pour tirer partie au mieux des documents. Cela est très astucieux mais regardez dans les commentaires, un élève se plaint... monsieur l'activité 1 est trop longue". Et de fait elle vaut mes pages 6 et 7 que vous avez peut être sauté sans pour cela être laiés dans la compréhension globale du sujet. Pensez à proposer des activités "digestes" qui gardent les élèves dans une bonne dynamique. mettez les documents plus longs en fin de jogs pour les activités de recherche individuelle et pour ceux qui en auront la ressource, ou , comme en page 3 donnez les consigne une par une en réitérant la présentation d'un même document.
http://www.jogtheweb.com/run/thKxd0t8K1Ub/Historical-Research-of-the-Civil-War/Pennsylvania/Battle-at-Gettysburg
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11Astuce 7 - Amusez vous
Prenez du plaisir en construisant vos jogs et vos élèves prendront du plaisir en les découvrant. Voici un jog construit en atelier sciences (Activité volontaire proposée pendant l'interclasse de midi) Les documents sont rédigés suite aux enseignements et installé sur Google doc. L'adresse du jog est envoyé aux parents. Les enfants peuvent partager leurs découvertes avec les membres de leur famille. Ils se socialisent en tant qu' "expert" et trouvent ainsi le goût des sciences.... Un détail, google doc ne prend pas en charge tous les élements de mise en page des éditeurs de texte. pensez à enregistrer celui ci sous format exportable avant de le télécharger et choisissez le mode de partage le plus large pour une lecture facile du jog (reagardez page 5 les distorsions d'une page chargée sans ménagement... sauf si l'auteur l'a corrigé!)
http://www.jogtheweb.com/run/NrlnboqPusBz/Comment-fabriquer-du-jus-d-orange
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12Astuce 8 -Je surfe, tu joues, nous apprenons.
Peut on apprendre rien qu'en s'amusant? Quel est l'enjeu de ce jeu? Les sérious game sont ils utiles? Quel degré de réalité virtuelle est il besoin de développer pour que les apprenants s'impliquent dans les activités? La recherche a ouvert de nombreuses questions mais les enfants ont déjà des réponses. allez voir les commentaires et puis parcourez le jog ... juste pour le fun!
http://www.jogtheweb.com/run/QMYRh6ag6l27